PARTE 4: RASTREANDO LA RED

Hemos estado visitando diferentes blog los cuales nos aportan infinidad de recursos, información, ideas,... aquí tenéis unos ejemplos para que os animéis a visitarlos:

• http://blog.redtic.es/


Se trata de un blog muy completo. En él podemos encontrar numerosa información con respecto a las nuevas tecnologías en la educación, teniendo siempre en cuenta las competencias digitales y, que sus actividades sean didácticas, es decir, más que para decorar el aprendizaje para ampliarlo, hacerlo más ameno y eficaz.


Como vemos, este blog recoge un conjunto de páginas en las que hay actividades muy motivadoras para los niños. También incorpora instrucciones para realizar otras destrezas, relacionadas siempre con las nuevas tecnologías.

Además propone diversas actividades, como por ejemplo: para contar cuentos en inglés utilizando el ordenador, actividades matemáticas, aprender el sistema de medida a través del ordenador con numerosos ejemplos, utilizar el euro, adentrarse en el mundo submarino en 3D, bibliotecas audiovisuales que se encuentran a disposición del alumno en cualquier momento y, de las cuales podemos obtener vídeos, imágenes, definiciones…

Este tipo de actividades nos proporcionan nuevas vías a la metodología pedagógica y al desarrollo curricular de las materias. Nos facilita propuestas metodológicas, siempre por medio y utilizando las TIC en clase.

De este blog podemos obtener todas las nuevas noticias en relación con las TIC, actualizaciones, concursos…Así como consejos para como llevarlas a cabo en el aula.
Nos facilita todo tipo de material para el área que queramos, siendo éste siempre didáctico y educativo, no un simple entretenimiento con el ordenador.

Enlaces que podemos destacar de estas páginas son:

-A las administraciones públicas de: Región de Murcia, País Vasco, Madrid, Navarra, La Rioja, Galicia, Extremadura…

-A las revistas sobre educación y TIC: Edutec, Red digital, Pixelbit, Magisnet, Cuadernos de Pedagogía…

-A buscadores y bibliotecas: Redined y Biblioteca Digital Hispánica.

-A la atención a la diversidad y TIC: Profesores innovadores, Ceapat, Discapnet, …
-A blogs de docentes: Tecnología y diversidad educativa y personal, Jordi Vivancos, José Dulac…

-A bancos de recursos educativos: Agraga y atenex.

Además de todo esto incorpora su propio buscador.




• http://www.ecobachillerato.com/blog6/blog6.htm


Este blog recibe el nombre de Docencia y Didáctica y en el encontramos información sobre la situación profesional y laboral de los docentes.

Incorpora apartados con respecto a programaciones, recursos, investigación educativa, oposiciones…Se trata de un resumen y una actualización de lo que en su página web exponen de manera más extensa: http://www.ecobachillerato.com .


Recoge todas aquellas noticias que en la información diaria suele salir muy escueta y, habla sobre todas las cuestiones que tienen que ver con educación, universidad, niños sanos, nuevas formas de educación, es decir, aspectos que se encuentran íntegramente ligados a la labor docente y son sacadas de fuentes como periódicos, revistas, Consejería de Educación…En él se agrupan todo tipo de noticias de gran interés.

Este blog lo podríamos resumir como el blog del maestro, en el cual aparecen todas aquellas noticias que recibimos de forma semanal en algún periódico, por televisión, radio e Internet, o que incluso noticias que no salen a luz por no considerarlas muy relevantes para la sociedad en general sino para un sector determinado, en este caso el que nos atañe a nosotros, la educación.

Además incorpora diversos vínculos con Google que nos conducen por ejemplo a: Oposiciones en Murcia, Cursos para maestros, Carreras a distancia, Cursos Universitarios…

También presenta numerosos enlaces entre los que cabe destacar:

-Mundo educativo.
-Estudiar Oposiciones.
-Apuntes gratis para oposiciones.
-Temas gratis para oposiciones.
-Docencia.
-Asociaciones profesionales profesores.
-Sindicatos profesores.
-Docencia…




• http://www.mister-wong.es/tags/blog+maestros/




Finalmente comentamos este blog, el cual consideramos de un enorme interés y que sin lugar a dudas nos ayuda en nuestra labor tanto estudiantil como de futuras docentes en lo que respecta a la accesibilidad de información.

Este blog no solo nos atañe a nosotras como maestras, sino que también abarca información para sujetos con otras ocupaciones como puede ser: Guardia Civil, Policía Nacional…Así que, más que un blog, lo podríamos denominar un macro blog.

Es indescriptible la cantidad de información que lleva implícita así que, tras hacer un rastreo intensivo podemos comentar lo más interesante para nosotros:

-Información sobre oposiciones.
-Recursos para maestros.
-Documentos sobre educación, por ejemplo ¿Cómo entender la educación?, maestro sin problemas, actitud de los futuros maestros hacia las nuevas tecnologías…
-Actividades para maestros, tanto para especialistas como generales.
-Seminarios, convenciones y otras cuestiones de interés para los maestros.
-recursos para informática.
-Educación especial, maestros de logopedia.
-Páginas para padres y profesores que nos ayuda a entender y comprender el trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
-Foros para maestros.
-Blogs de maestros.
-Becas para maestros.
-Cursos para maestros en el extranjero.
- y un sin fin de documentos y más datos de interés.

PARTE 3: REFLEXIÓN

Para hacer el trabajo hemos tenido, primeramente, que crearnos un blog ; lo que conllevó la suscripción de un correo electrónico del que fuéramos miembros las cuatro componentes del grupo. Este blog requiere una foto, por lo que hicimos uso de la cámara de fotos.

Normalmente, nuestro punto de encuentro es en las salas de ordenadores de la facultad, especialmente la nueva.
Solemos vernos en las horas libres y quedamos algunas tardes desde las 16 horas del medio día hasta que el cuerpo aguante.

Comenzar con esta modalidad nos resultó muy difícil, pues no sabíamos ni lo que eran herramientas web.
En primer lugar ideamos una actividad la cual consistía en una serie de juegos , preguntas respuestas, investigación por parte del alumno navegando por la web,... pese a que estábamos muy contentas con la actividad que estábamos realizando, sabíamos que algo no cuadraba y que seguramente estábamos metiendo la gamba, así que decidimos quedar con Linda.
En su despacho, le enseñamos la práctica, y ella nos dijo que estaba bien, pero que la pusiéramos como práctica cinco, y que esta no cumplía exactamente lo que ella pedía por parte del alumno; lo cual nos fortaleció mucho para seguir adelante. Linda nos atendió y aconsejó muy bien y gracias a ello descubrimos exactamente lo que eran las herramientas web.

Posteriormente, nos bajamos a la sala de ordenadores y decidimos que era lo que queríamos diseñar. Comenzamos con ello, y nos repartimos las entradas.
Al día siguiente, hicimos fotos a varias cosas de la naturaleza y del mobiliario de la clase, calle, casa,... pues en nuestra actividad el entorno físico tiene un gran protagonismo.

Por la tarde hicimos la herramienta y corregimos nuestras entradas entre todas.

De nuevo, María José quedó con Linda para enseñarle ahora nuestra actividad, y ya por fin le dio el visto bueno.

Añadir, que en todo momento nos hemos sentido arropadas por Linda, que nos ha asesorado y explicado todo lo necesario.
Gracias Linda.

La lectura del currículo fue decisiva para concluir la elección del tema.
Elección del tema:

Fijándonos en nuestro alrededor, nos percatamos de que los objetos que nos rodean tienen figuras que se asemejan a las geométricas, por lo que nos pareció interesante trabajar esta parte de las Matemáticas y que los niños se dieran cuenta de que son más cercanas de lo que creen y así, poder trabajarlas de una forma más atractiva

Herramientas usadas:



Primero nos metimos en esta página web: http://www.loqueseapunto0.com/. De ahí, sacamos la herramienta principal de la actividad, http://www.pho.to.com/ , en la cual creamos una galería en 3D con fotos hechas con una cámara fotográfica. Para las fotos buscamos objetos que tuvieran diversas figuras geométricas, como un balón, un cd, un libro, un cubito, una papelera, una lámpara,...



Otras herramientas barajadas:

Al principio habíamos pensado trabajar con “flickr”, pero al enterarnos de que ya estaba siendo utilizada por otro grupo, tuvo que ser descartada.
Otra herramienta barajada por el grupo fue la de “aperfolio”, en la cual puedes subir fotos y crear un álbum pero el proceso de registro y de subida de fotos nos echaron para atrás, acentuándolo la poca variedad de plantillas divertidas que nos ofrecía.
Curioseamos también la herramienta “Zootool”, pero nada más entrar en ella, nos pareció demasiado complejo y con pocas posibilidades de llegar a crear un álbum.
Encontramos pho.to que nos daba la posibilidad de crear una galería en 3D donde el alumno puede moverse por ella.

Aportaciones de esta herramienta:

Nos parece motivador el hecho de que los propios alumnos puedan subir sus fotos, creando un museo donde tengan dichas fotos recogidas de manera que les facilite el estudio y el aprendizaje del tema tratado. Pueden crear distintos museos donde vayan archivando y clasificando las fotos según las figuras, objetos, etc. Esta herramienta, además, da la posibilidad de colgar el museo en tu blog, teniendo acceso directo a él.

Lo que hemos aprendido:

Ante todo, hemos descubierto la inmensa cantidad de herramientas disponibles para buscar fotos, crear álbumes, crear museos y galerías en 3D, crear vídeos, hacer presentaciones, para música, ...
Centrándonos en nuestra herramienta, hemos aprendido a crear un museo en 3D. Así mismo, desconocíamos la posibilidad de tener acceso directo a él desde tu blog.

PARTE 2: PRUEBA DE USO, LA HERRAMIENTA

¡Viva la geometría!

PARTE 1: TEMA ELEGIDO Y ACTIVIDAD

· El tema del currículum elegido corresponde al Bloque III del área de matemáticas y recibe el nombre de Geometría. El porqué de la elección de este tema y no otro es por la gran complejidad que nos ocasiona el trabajar con las figuras geométricas aun habiendo pasado unos cuantos años desde que abandonamos la Primaria.

Todas las componentes del grupo compartimos la concepción de que existe un fallo a la hora de aprender estos contenidos en Educación Primaria, creyendo que subyace en la metodología utilizada por los profesores para que los alumnos alcancen los objetivos propuestos.

Es por ello, que nosotras como docentes proponemos la actividad anexa, una actividad que los niños pueden considerar lúdica y entretenida al realizarse con un recurso que ellos utilizan casi diariamente y que les encanta, el ordenador. De esta forma aprenderán en grupo, fomentando de este modo el aprendizaje cooperativo y de manera casi inconsciente. Así intentaremos que no les pase como a nosotras y tengan una buena experiencia en el estudio de la Geometría.

Los contenidos que se expondrán y pretendemos que nuestros alumnos aprendan son:

Figuras geométricas. Elementos básicos: lado, vértice, diagonal, ángulo, base, ejes de simetría.

La circunferencia y el círculo.

Cuerpos geométricos: reconocimiento de prismas, pirámides y cuerpos redondos.

Elementos básicos de poliedros: caras, vértices y aristas.

Identificación de figuras en la vida cotidiana.

· Niveles a los que se le puede aplicar: Esta actividad va destina a 2. º Ciclo, de forma más concreta a 4.º de primaria. Es una actividad en la que se adaptan los contenidos que se encuentran en el currículo oficial de Educación Primaria con respecto a este nivel, aunque también se podría realizar con 3. º, 5. º y 6. º de Primaria con sus respectivas adaptaciones en cuanto a contenidos y objetivos se refiere.


· Los objetivos que pretendemos que nuestros alumnos alcancen con la realización de esta actividad son:

Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter instrumental para otros campos de conocimiento.
Aprender el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el valor de actitudes como la exploración de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión a la perseverancia en la búsqueda de soluciones, y el esfuerzo e interés por su aprendizaje.

Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural, utilizando el conocimiento de sus elementos y propiedades para describir la realidad y desarrollar nuevas posibilidades de acción.

Desarrollo previsto de la misma:

¡Crea tu propio museo virtual!

Para poder crear tu propio museo virtual sólo tendrás que seguir las siguientes indicaciones, es muy sencillo, verás como te diviertes haciéndolo y cuánto vas a aprender. Si necesitas ayuda tendrás cerca a tu profesor.

1.- Ve a la página http://www.hotmail.com/ Allí deberás registrarte para crear tu cuenta de correo electrónico, si ya tienes uno puedes usarlo. Apunta en un papel tu correo y contraseña para no olvidarlos.

2.- Vas a crear tu blog, para ello, entra en http://www.blogger.com/ y pincha en “Crear blog ahora”. Sigue los pasos que te van indicando, son muy claros, si no entiendes algo pide ayuda a tu profesor. Como el trabajo es grupal, podéis crear un blog para todos los componentes del grupo o, incluso, crear un sólo blog para toda la clase, en el que todos tengáis acceso y podáis hacer las correspondientes modificaciones así como ampliar su uso a las demás asignaturas también, tratar temas que interesen a la clase en su conjunto,…

3.- Como estamos trabajando las figuras geométricas (prismas, pirámides y cuerpos redondos como la circunferencia y el círculo), busca en tu alrededor objetos que contengan dichas formas estudiadas y fotografíalos. Puede ser cualquier objeto, por ejemplo, una papelera puede constituir un prisma. Cuando hayas acabado con tus fotos guárdalas en una carpeta en tu ordenador.

4.- Para crear tu museo de figuras geométricas, te proporcionamos este enlace http://pho.to/ Una vez ahí, tendrás que registrarte en “Sign up now”. Poniendo tu nombre donde pone “Your nickname” y tu contraseña donde pone “password”, repítelo en “Confirm password”, esta misma página te pedirá la cuenta de correo de Hotmail.

Ya registrado, volverás a la página de inicio, en “home”, y pincharás en el recuadro que pone “What´s this?” En la siguiente pantalla, haz clic en “Create photo presentation online” y a continuación pincha en “Select a template” y elige la opción que más te guste en “3D galleries”. Una vez seleccionada pincha en “Upload” y seguidamente en “Add images” y te aparecerá una ventana, en la que tendrás que abrir la carpeta donde tengas tus fotos, seleccionarlas y hacer clic en abrir. Una vez aquí aparecerá el listado de fotos y deberás pinchar en “Upload files”; por último, cuando te aparezca el siguiente mensaje en cada una de ellas “file has been uploaded” pincha en “Finish".

Piensa un nombre para tu álbum y escríbelo en el cuadrado llamado "Enter widget name" que aparece en la parte inferior izquierda. Para terminar pincha en el botón rojo llamado "Create widget".

¡Ya tienes tu museo acabado! Tras esperar unos minutos, en la parte inferior saldrá tu museo con tus propias fotos de figuras geométricas. Pincha ahí para poder verlo.

A la derecha, verás un icono que pone “Blogger”, métete en tu blog y crea una entrada adjuntando el “Embed code” (dirección que aparece con este nombre a la derecha), de esta manera podrás acceder a tu museo desde tu blog cuando quieras.


Como mostramos, esta es la guía que nosotras en la actualidad de forma ficticia le presentamos a nuestros alumnos, intentando que sea escueta y clara, si nuestros aprendices no entienden algo siempre podrán contar con la ayuda del profesor puesto que toda la actividad se realizará en clase.

Es importante resaltar en esta actividad que no se pretende que el alumno sepa trabajar a la perfección el programa que le mostramos, sino que nuestro objetivo principal es que nuestros alumnos aprendan las figuras geométricas de una manera distinta a lo habitual, dejando de lado el tan recurrido y tradicional libro de texto que, aun sirviendo de mucho, acaba siendo monótono y una alternativa como ésta puede despertar un gran interés por el aprendizaje en todos los alumnos.

Nosotras proponemos esta actividad para insertarla después de haber dado el temario correspondiente, a modo de práctica de la teoría.

Consideramos que sería inútil llevar a cabo esta actividad antes de explicar el tema puesto que cuando el alumnado salga “a la calle” a hacer fotos ha de saber qué cuerpos geométricos ha de fotografiar.

En cuanto a la temporalización, creemos conveniente utilizar al menos 5 o 6 sesiones de una hora cada una para explicar el temario, todos los contenidos seleccionados y entendemos necesarias 3 sesiones de una hora para guiarlos en el proceso de la actividad, una para ayudarlos delante del ordenador para empezar a registrarse en las diferentes páginas web, y dos para el proceso de subir las fotos, crear el museo y colgarlo en el blog. Dejaremos de plazo una semana para que recolecten fotos entre todos y asignaremos un día para hacer la carga de las fotos. Además, utilizaremos 2 sesiones de una hora para ver uno a uno los museos de todos los grupos, para las oportunas explicaciones, correcciones y repaso de todo lo visto hasta el momento.

Realmente apreciamos esta actividad como un proceso importante en el aprendizaje de los niños porque en ella aplican todos los sentidos, salen a la calle, interaccionan con el medio, observan, tocan, fotografían las figuras que consideren adecuadas, las meten en el ordenador creando su carpeta correspondiente…

La actividad podrían realizarla de forma individual o en grupo. Nosotras consideramos oportuno hacerla en grupos puesto que el aprendizaje entre iguales a la vez de ser colaborativo siempre suele ser positivo. A su vez también podríamos proponer diversas actividades, como por ejemplo, que el grupo A cree el museo de los cilindros, el grupo B el museo de los cubos y así sucesivamente de modo que cuando se termine la actividad cada uno pueda mostrar su museo con su explicación correspondiente, por ejemplo: Mi museo es el de los cubos y como vemos todas estas figuras son cubos que poseen lado, vértice, base, diagonal, ángulo, ejes de simetría. Así y casi de manera indirecta se aprenden el tema sin darse cuenta y lo exponen a sus compañeros haciendo de profesores durante un rato.

Como maestros no podemos improvisar el trabajo, no podemos dejar que cuelguen cualquier foto, porque probablemente no se corresponda con lo que pretendemos, por ello, el trabajo ha de ser revisado constantemente para que no fracase la actividad, aun así el control no debe ser muy autoritario, debemos dejarle libertad y que su imaginación salga a flote proporcionándoles autonomía.

Durante la evolución de la actividad tenemos que comprobar que nuestros objetivos sobre el tema se van cumpliendo, ya que es lo esencial de ésta, no nos trasladamos al aula de informática para perder el tiempo, sino para que nuestros alumnos obtengan el máximo conocimiento. El salir a la calle, explorar su entorno más cercano, fotografiar las cosas que los rodean y, sobre todo, el darse cuenta de que las matemáticas no son simples rompecabezas sino que están en nuestro alrededor es algo esencial que junto a los objetivos propuestos pretendemos alcanzar.

Al finalizar la actividad nosotras mismas nos evaluaremos con los resultados que hayan tenido los alumnos, si éstos han sido positivos, podremos continuar con la dinámica de estas clases, si, por el contrario, la evaluación ha sido negativa deberemos buscar el por qué de ello para poder subsanar los errores cometidos.

NOS PRESENTAMOS

¡¡Hola a todos los lectores de nuestro blog!!

Somos cuatro chicas de Educación Primaria con caracteres muy distintos que hemos unificado para este trabajo cooperativo, porque aunque somos muy distintas, como futuras docentes sabemos que es esencial trabajar en grupo y, de qué mejor manera que en un ambiente ameno y grato.

Este blog ha sido creado con la finalidad de colgar una serie de actividades de uso activo por parte de los alumnos y si las aprobamos tendremos la opción de ¡no ir a examen! Pero para eso, tenemos que currárnoslo y no poco…

A pesar de todo el trabajo que nos está costando, esta alternativa al examen creemos que merecerá la pena puesto que a través de ella vamos a aprender cantidad de cosas para el manejo de ordenadores y sobre todo herramientas web que antes no sabíamos ni lo que eran.

Antes de empezar esta asignatura y si no la hubiéramos cursado nunca, probablemente no la echaríamos en falta pero, tras mirar todo lo que estamos consiguiendo hacer, sin apenas haber empezado, creemos que nos servirá de automotivación puesto que nos vamos a enfrentar a niños que apenas con unos añitos ya saben manejar un ordenador y se mueven con gran destreza. A esos niños deberemos guiarles hacia un buen camino de las tecnologías y eso es imposible si no las conocemos.
Esperamos que esta experiencia salga bien.

Nuestros nombres y nuestros blogs personales son:

-ANA VANESA ALCARAZ BASTIDA http://www.anavanesa07.blogspot.com/

-MARTA BARCELÓ GARCÍA http://www.marbargar.blogspot.com/

-BEATRIZ ORTEGA SOTO http://www.beillab.blogspot.com/

-MARÍA JOSÉ HURTADO ALVARADO http://airamyo7.blogspot.com/